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白鸟早已在天空的召唤下强壮，而你们这些愚人只能自娱。 |
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40多年后的今天，片中的问题仍然存在。两个母题——“理解”与“禁锢”，当我们说得头头是道，却仍陷进生活中人际交往的迷局中时，我们应该迷惘，因为我们从没思考得更透彻。2023： 听波米讲勃列日涅夫时期苏联电影创作特点，猜测这部也是当时主旋律指派任务。 |
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谦卑的镜头，人性的太人性的。音乐走到前场。爱情使人自由，伟大存在的光芒在恋人眼中流淌。地球还在疯狂旋转，彼此的距离还像以前那样遥远。 |
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24/3/1：影片在允许的框架内，象征个人自由与官僚集体之间的对抗以历史老师和文学老师处理高中生“恶作剧”的对峙为高潮，以这个具有反叛思维高中生答题的“幸福就是当你被别人理解时”结束。赫鲁晓夫统治下的苏联电影相对自由化了，但仍然采取非常保守的机制。所以利用“解冻”契机的导演选择二战中对抗侵略者的主旋律电影才是最安全的主题，罗斯托茨基的电影也基本反映了这一点。尽管这部电影部分远离了战争题材，仍有很多明显的缺陷，因为它提出的关于个人在制度世界中的地位的问题——为了更高尚的目标而做出个人可以接受的让步。 |
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伟大的教育电影。教育体制内的僵化，映射学校外的危局。一面是锐意创新的新势力，一面是固步自封的老顽固。对事业/爱情的双重答案，男主角早已明晰。全景扫描办公室、中景聚焦教室、特写对准眼睛。理性的人性探索，黑暗中初见熹微。 |
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有一大批苏联老电影，催人向善洗涤心灵，鸡汤无人能敌！！！ |
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苏联有他们自己的《死亡诗社》，结尾的课堂堪称启示典范，还有那一幕幕近景特写的眼睛象征，是震惊是恐惧是期盼，穷尽了所有复杂的情绪，荒诞如寓言。即便过去半个世纪了，表达真实想法的是傻瓜，都会成为被指责批判的对象，但你只要熟练引用名人警句，就能轻而易举的拿到高分，放之现在也很契合；地球还是疯狂的旋转，可我们还像以前那么遥远，所以，我们之间什么都不会发生，就像彼此知道，你我都没什么特别的一样，这不是十足令人悲伤与惊悚的事情吗？ |
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2021-01-28重看。维亚切斯拉夫·吉洪诺夫挥发着他的独特魅力。困在教室中的乌鸦是象征什么？教室里被老师固化思想的学生就是见证。老师教学生们要多看多想，要向往自由不要惧怕，而老师则应该谦虚一些，多听听学生的意见。老师上课不是制定规则。这部电影要说的是思想的开放自由。 |
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体制下对于追求人性和美的探索，充满爱和同情、温柔和伤害、破碎和弥补。 |
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才华被掩埋在谎言中,但总有细腻的感动萦绕在周围. |
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修正思想开始抬头了，宏大叙事已经不管用了 |
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矛盾反复,桎梏无消,而心永远有着自由的可能,你亦能够思考它的界限,然后选择追随它到生命终结.模拟视线的镜头中,你替他/她看到谁?成人的爱,少年的情,渴望与推拒,接近与疏离,最终相距几米?情感的创伤与弥合,偶尔掀起一角的过往,孤寂的音乐,这些都很美.开篇镜头旋转,无数苏式长窗,黑白萧索,钢琴柔情冰封. |
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最后的眼睛特写真是极度坏品味 |
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吉洪诺夫高冷外添了刻薄，左痣Nina俏皮忧郁美。陈年情暗线，钳制下的教育体制与政治气候呼之欲出。1941维亚兹马 1956波兹南 1968布拉格之春，“六十年代人”的反思。纸怕什么？可我们的良心和学生的心灵不是纸做的。几段配乐极美。诗意，幽默，发人思考。可爱的人可贵的精神，总在寻找独立思考的可能。 |
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8。影徒独琴无相听，其乐校堂旧生情 |
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冷峻而不绝望。运镜和配乐工整考究，台词萌发人性光辉。在全能的命运面前，我只是一个玩笑！而当这个玩笑有人欣赏，就裂变为幸福。 |
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保持距离，就可以免受感情的操控。 |
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悲观主义弹钢琴历史学家！@queeniepku 快来！ |
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在生活的螺旋里，我们不断探索，建立对自己和他人的认知。 |
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原则性很强，又时刻保持清醒的人总是活得比较痛苦，尤其是在强大的体制下，人的思想逐渐虚伪、僵化。大人们教导孩子开放思维，坦诚自我，却忍受不了一个少女写出“幸福就是找一个喜欢孩子的男人，生两男两女”的真实想法。所幸，那个默不作声的男孩写出“你们这些愚人只能自娱”的诗作，给了老师一丝希望；那些热切的眼神，留住了他意图离去的脚步。石头山上的缝隙，只要有一些泥土和雨水，也是可以长出树苗的。 |
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越来越比看前苏联这种波澜不惊，娓娓道来的慢叙事形式的电影。这部电影的名字看是奇怪，实则是以星期为单位，表现了男主的心路历程。所有情节的存在都是为了衬托男主的心理变化。电影有较强的思想性，男主一直在逃避，在和校长请假时表达了对历史课本内容的不满，借此表达了对整个教育问题的不满。 |
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感觉太短了，刚到高潮还没来得及展开就结束了。中年男老师和曾经是他学生的青年女老师感情线略突兀，完全对准教育说事儿会更好。 |
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苏联校园片，主创很聪明地用一段若隐若现的闷骚三角恋去表述一个中学教师面对腐朽规条无法施展理想的苦闷，刻板女教师与自己的青春爱徒，哪个更美好，谁更代表希望，观众一望即知，满怀希望，我们一同活到星期一。学生幸福命题作文部分也有点意思，“正确并讨人喜欢”可以拿高分，真诚表达自我则是犯傻，有个女生对幸福的期许是遇到喜欢孩子的男人生四个娃做个慈母，到底该不该批判，哈……3.5 |
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这件事别人亲眼见过 我也亲眼目睹 |
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非常好的青春电影，非常好的老师。原来那位严肃的女老师就是罗斯托茨基的妻子 |
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花了一个星期才看完，哈哈，历史总是惊人的相似 |
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爱情片=没意思 |
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这居然是苏联片，电影像一只铁笼里轻快的小鸟。镜头晃过歌德的那句：“对于三千年历史，未能了如指掌者尽管一天活过一天，仍属于茫然无知者。”难怪片名叫“我们一同活到星期一”，话说看完谁不会对吉洪诺夫心动！！！烧作文的男孩长得好像海默。 |
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很久没看到过这样的好片子了，把静好和幽默完美结合，富有哲理又极富生活气息，美丽的镜头和紧凑的剧情取得了微妙的平衡，文艺风大众电影的典范。五星好评。 |
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3.5星，隐忍克制，就像是冰山下的激流涌动。课堂上僵化的教育与学生内心对人性自由的渴望，形成鲜明的对比。老师中也分成了两派但是有趣的是用作反面教材的刻板的女教师其实内心对幸福的热望并不比她的学生少。体制是死的而心灵是鲜活的，任何的桎梏并不能够控制人的灵魂。。。 |
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裸看无字幕，看过留脚印 |
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学生们有个性有思想，老师们也会纠结“我们给他们的是好还是不好”。。。真和谐，反观我们照本宣科的教育。。。唉 |
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男主角氣場不錯, 感覺整部戲都是由他冷峻而善良的性格帶動著... 片末的眼神特色閃回很特別, 效果棒哦! |
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这不是个童话，也不是个寓言，这件事我亲眼见过，别人也亲眼目睹，讲的是他们怎么拼尽全力想把一只端庄的鹤变成愚蠢听话的麻雀的故事。老毛好温柔啊，还有那首温柔的《草原骑兵歌》。教育，分教和育。从小学到大学再到现在，我从未上过这样一堂课。 |
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3.5//更适合周日看的片子（。//想到一些对小布尔乔亚知识分子的批评电影 仿佛理想本身就是正义 但可能这本身并不合理//思考行为或思考能力在一定程度上十分奢侈 愚人只能自娱 难同夏虫语冰 |
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吉洪诺夫也太迷人了，谁会不喜欢这样的历史老师呢。唱歌也好听。最后，师生关系解冻了，真好呀。学校里也应该有爱，讨论爱。 |
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谁不喜欢这样的历史老师，事实是我遇到的大多数老师都像那个让学生写幸福是什么又对内容评头品足的文学老师 |
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140/365days。在老师和学生两方阵营中都存在着思想僵化，也都有斗争者与反思者，教育问题太重要了，不应该妨碍任何一颗自由的心，那些写在课本上试图用一两句话来指导人生的「幸福就是被他人欣赏」「愚人只能自娱」是真的青春。 |
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“地球还在疯狂地旋转 可我们还像以前那么遥远” 不懂为什么这么硬的光，那么多影子 |
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拜倒在吉洪诺夫的魅力之下。苏联人民如此深邃的思想，如此美好的心灵。在黑暗中弹琴，伊利亚老师需要些个人空间，所有人都对他太注意了。 |
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我上初中的时候是当过语文课代表在课堂上指出语文老师对古文的读音错误，再后来考试作文写了首诗歌，都是大逆不道 |
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原来是一部反思教育的电影，我们怎么没有这种电影？ |
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对生活而言，重要的是那时的触动。含蓄而自由的各种情感，真美啊 |
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表面上是关于教育的意义，实际上伴着列宁的凝视与历史课程上革命开始的探讨，却在讨论自然主义与人道主义在彼时的社会还是否真的存在，从而反思整个苏联共产主义是否还是最初的样貌。
（以及60年前的苏联电影依然能映照出我们的当下，然而我们更加机械与麻木。） |
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20231116——336；又是一部老电影，拍于1968年。是对当时教育体制的反思。今天看来，那些问题依然存在。 |
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焚烧“幸福”；在大多数诗意面前，真正的幸福很少见 |
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这部电影的语境放在现在同样适用：我不能舍弃自由，也想生存。如果我有幸存活，我也想要欣赏艺术、拥有爱情。那就等我们一起活到星期一吧，像一艘一直在迷失的船，却没有偏离航道。在无序中找到平静的力量，即使是悲壮的，也只有在风暴过后看到一丝丝悲凉的余波。 |
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大师片。有点新浪潮的感觉。这片完全跟苏联其他的电影感觉不一样了，但是还是基于苏联不是小浪漫法国。黑白摄影贼棒。二级系列最好的一部 |
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传统学校教育话题，关注新旧观念冲突。60年代苏联大板建筑以及校园里的后张法预应力混凝土板都为室内外场景塑造有所助力。电影拍得工整，但不死板，有诗和音乐，甚至还零星穿插了几句英文。 |
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不单单是一条线啊，多深刻的背景我看不出啦，但是些许的挣扎与迷茫我还是能明白。 |
