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2018272 一星平庸 |
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混亂狀態，寫實主義的問題？ |
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看到孩子恶魔般的笑容，联想到告白，作为一名性格软弱的教师简直就是噩梦。板书写的真好，难道是真老师？上学时你们怕老师吗？其实老师也怕你们！你怕父母吗？其实父母也怕你们！看到结局感觉这是一部恐怖片，不管孩子们是不是真的溺死了老师，还是只是老师有一个噩梦，这真是太可怕了。。 |
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北欧电影就应该是这个样子，何况这部影片完全符合我个人的价值观。 |
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成人与孩子的交流确实是个难题，但关键还是保持交流的尝试，主角抛弃交流，隔绝的不仅仅是老师与学生，也把自己的心慢慢封闭，于是就引出了电影阴郁的氛围，镜头所表现的情绪十分出色，可惜结尾有点潦草了。 |
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观影囫囵期，裸看无字幕，看得不认真，看过留脚印 |
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牛逼！这就是一直想看的那种电影，能为观众带来新的观影体验的电影。 |
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马三立《找糖球》式的叙事结构，低烈度的小事件絮絮叨叨地铺垫，高潮后直接结束。孩子们自由散漫又叛逆的状态结合68年的时代背景，政治意味非常浓烈。镜头运动如同茫然的目光。 |
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恐怖片，作为一名小学老师，面对学生的时候感受到的恐惧如同《冷血惊魂》里面的女主。拥有早熟心智、不怀好意却又屡教不改的小学生绝对是最恐怖的“怪物”之一。镜头表现力很优秀，非常现实的题材，作为一名观众，确确实实感受到作为一名小学老师的困境，面对这样的一群学生，又能怎么办呢？教诲、沟通、骂他、打他、叫家长？还是视而不见置之不理呢？ |
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熊孩子乃万恶本源 |
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中年人的绝望视角/被迫害妄想症 #金熊 |
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道出了教育小孩的困境和残忍 |
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好怪啊.... |
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我无法想像那些活过四十岁的人，他们的生活得多么单调，无聊，乏味，痛苦！！他的生命，除了痛苦，还是痛苦，也许他还没有四十岁。最后连生命也被抹去。他缺少的是权威和威信，的确，当老师可能最需要的不是知识，而是如何在学生中树立威信与权威。他痛苦的说“我总是站在学生的角度，来反对我自己” |
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一位内向严肃的老师的课堂内外。结尾稍微有点意外，他竟是死于熊孩子之手（虽然看上去他早晚会自杀）。电影对情绪暗流把握得细致准确，风格沉稳写实。导演喜欢用特写 |
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深得电影眼睛派真传的电影。比纪录片还粗砺的真实感画面，加上立场两难的情节，观感相当微妙 |
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看完后想起自己以前教小学生的经历，太真实了。片中的孩子都处于叛逆阶段，老师情商不高，又树立不起威信，迟早会被玩残.... |
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http://fenopy.se/?keyword=Ole+dole+doff |
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8 |
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~In Stock~ |
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控制还是不控制，控制的住还是失控，悖论而已。 |
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8.0/补片金熊奖#教育是个深刻的话题，教育是个沉重的问题。yao摄、手持加特写，教师从业劝退书。 |
![[Deleted]](https://img9.doubanio.com/icon/up59018976-5.jpg)
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谁都年轻过 |
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真敢拍，不错 |
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真实。无能为力之悲哀。 |
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这片绝了 恐惧和孤独情绪的输出 星际探索级的观影体验 这么看来这半个世纪的电影艺术是完全退步了 |
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前面管的太嚴，後面放開不管，學生害死了老師。 |
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瑞典影片，黑白的粗粝的画质，讲的是一个不想当老师的老师与一群熊孩子们的故事。导演扬特洛尔，有着教师经历。如此呈现教师与学生的故事，不说颠覆所以相关题材的片子，起码是绝大多数了，校园里的日常，熊孩子整老师让你看的又气又乐又感慨，而故事最后的结局真的有点儿不好接受，可又是情理之中。
到底是谁？谁见他死去？
最后感叹一下，瑞典1968年的教育水平，真是“德智体美劳”全面发展啊！ |
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可以这么说吧，半大小子就是洪水猛兽。作为老师没有足够强大的气场与驯服能力，还会被它们给吞噬。 |
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黑白的颗粒。 |
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焦虑的特写，跳跃不安的镜头衔接，摇晃的代入感，让观者与男主同频共振。因材施教谈何容易，对“学生”这个群体实际情况的展示可能远比一般人的认知要复杂。但男主的理想失落、实践无能、内心的失衡让他无法与自己和生活和解，在环境中只能焦躁、易怒、绝望。他与环境的关系是脆弱紧绷到一触即发，就这种关系的构建和男主情绪表达来讲，是到位的。 |
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与教室与家庭之间游走的是一些雄性权力的丧失，一些无法达成的理想，于是存在于主观视角下巨大的机械/油井/低空飞行的飞机都具备了阳具的性质。
而实际上教室本身是一种社会的缩影，特洛尔所指向的大约正是高不成低不就的民主社会主义，那些学生明显也具备无产阶级的特征。 |
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有些孩子是怪物 没有教师是圣人 所以为何都看起来像罪人 /新颖的观感 比超脱更现实 |
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一种补充视角。看动物纪录片、打雪仗、上公开课等多处情景类似，但全无共鸣，我的小学班主任刘秀云早就习得了对付儿童的方法。 |
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一般般 |
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这也太惨了。感觉依旧能写实当代生活。老师这职业真的还挺多题材可以拍。 |
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结尾的旋转仰拍镜头代入感太强烈了，他看着这群熊孩子该是多么绝望。 |
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粗糙的影像质感，牛逼的摄影，纪录片风格的电影。 |
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头发总是乱糟糟的班主任，以及焦虑不安的神情，以及那些小孩子真的好可怕…（学校也是社会的缩影/关于教育和政治，这部探讨的问题永不过时。） |
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熊孩子太要命了！ |
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心累 |
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一条路走到黑 |
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太粗糙了 |
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为人类，他收拾灵魂，却丢了灵魂，被灵魂收拾。 |
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《饥饿》男主，跟《饥饿》一样，处处是挣扎，时时是深渊。一个不喜欢孩子的男人偏偏当了班主任，为了职业道德不断约束自己调整自己，结局却是被孩子们活活按在水里淹死。这片子其实跟《狩猎》一样，看着是讲成年人的挣扎与困境，实则是人性之恶于孩童之时就潜伏在深处。画面真粗糙，颗粒大得就像子弹。片子得了金熊奖。 |
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面孔与噩梦，环境与孤独，有点回到当初迷恋伯格曼的那段时光。 |
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教师生涯可以多苦逼……这算当老师的终极噩梦的一种吧。 |
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一位理想主义者的凋亡，作为一位小学教师的困境，悉心教导亦或放任自流？面对一群心智早熟又恣意妄为的熊孩子，实在是最难解的难题，当教诲，谩骂，体罚亦或通知家长皆无济于事，唯余心死！镜头感相当出色，开场第一镜，便已深深叹服！ |
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3.5/5 失控教室 颇为粗粝和实验的摄影 拍出一丝恐怖味道 仿佛所有都在针对他 |
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这片可以作为教师资格证考试的辅助教材
一个不会当班主任的老师当了班主任
一个孱弱的人去搞行政管理
一个硬不起来的人去做硬气的事
结果可想而知 |
